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《管理学原理》本科大三“控制职能深度研习”教学设计

一、基本信息与课程定位

【重要】本课属于工商管理专业核心课《管理学原理》的进阶模块，授课对象为本科三年级学生。该阶段学生已完成计划、组织、领导等前序职能的学习，具备一定的管理思维框架，但对“控制”的理解往往停留在“监督、限制”的浅表层面。本课旨在通过深度研讨与实战模拟，帮助学生构建起“控制作为战略闭环与赋能机制”的现代管理理念。课程性质为专业必修课，共计2学时。依据OBE（成果导向教育）理念，本课旨在支撑毕业要求中“具备解决复杂管理问题的系统思维与动态监控能力”这一核心指标点。

【基础】本次授课内容对应于教材第十三章“控制的基础”与第十四章“控制的方法与技术”的整合提升。在知识体系中，它起到承上启下的关键作用：承上，是对计划、组织、领导职能效果的衡量与校正；启下，则为后续学习组织变革与创新管理提供了反馈循环的逻辑起点。

二、教学目标设定

依据布鲁姆教育目标分类学，结合大三学生认知发展水平及课程思政要求，设定以下三位一体的教学目标：

（一）知识传授目标（对应【基础】要求）

1.【重要】精准阐释控制的定义、必要性及其与计划、组织、领导职能的内在逻辑闭环关系。

2.系统掌握管理控制的三种基本类型（前馈控制、同期控制、反馈控制）及其适用场景。

3.【难点】理解并区分不同的控制方法与工具，如传统预算控制、财务比率分析、平衡计分卡