高中地理核心素养导向下的区域地理教学设计——以“中亚”为例（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理核心素养导向下的区域地理教学设计——以“中亚”为例（2025—2026学年）

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为核心依据，全面落实地理学科核心素养的培养要求，遵循“立德树人”的根本任务，贯彻“五育并举”的教育方针。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确指出，要“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”，这与地理核心素养导向的课堂教学高度契合。-

【核心素养】地理学科核心素养包含人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个维度。学科核心素养的培养建立在情境创设和问题引领的基础上，教师应运用认识区域的方法、层层进阶的学习方式、区域可持续发展分析思路，重点培养学生的区域认知和综合思维，让学生形成人地协调的价值观。-5

本设计以“中亚”为探究对象，采用大单元教学与项目式学习相结合的方式，体现“教学评一致性”理念。大单元视角下的高中区域地理教学设计旨在打破教材章节限制，将碎片化的地理知识重新整合，构筑起知识间的关联性，并将知识要点融入区域学习中。-7中亚作为亚欧大陆重要的地缘板块，是培养学生跨区域认知能力、综合思维能力和人地协调观的典型案例区域。

二、教学内容分析

【重要】中亚位于亚欧大陆腹地，包括哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦五个国家