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如何在科学教学中渗透美育教育

沂源县第二实验小学郑继霞

当人们重新认识到自然科学与人文科学应当和谐发展时，对小学

入玻璃砖发现光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时会发生光的折射现象光直射入玻璃砖不发生光的折射现象学生在操作中不停地变换角度验证在操作中体验到科学的规律美在科学实验中学生需要根据实验方案安装仪器操作读数处理实验数据得到结果在整个实验过程中

科学教学也提出了新的要求：学习科学既要探求“真”。又要追求“美”。

于是新课程标准要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

三个方面培养学生，在科学教学中渗透美育正是契合了这一要求。小

学科学教材中蕴含着众多的美育素材。科学教师应充分挖掘这些素材

并向学生施加审美影响。用科学知识的形式美来感染、熏陶学生；用

科学的内在美来感化、激励学生。培养他们感受美、追求美、鉴赏美、

创造美的能力，提高他们的美学素养，让他们学会在思考中领悟。在

蜡烛发出光芒这些知识不仅可以引起学生们学习的兴趣而经老师点拨后他们就知道了任何东西只要有移动发热冷却生长变化发光或发声的