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高中化学“化学平衡”教学策略与评价方法研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，“化学平衡”是核心概念之一，它不仅是学生理解化学反应速率、勒夏特列原理等知识的基础，更是培养其科学思维和实验探究能力的关键环节。然而，当前教学实践中仍存在学生难以建立宏观与微观相联系的认知模型、实验操作与理论分析脱节等问题。本文基于核心素养导向，结合教学案例与评价方法，探讨如何通过情境创设、实验设计、思维可视化等策略优化教学，并构建多元化评价体系，以提升学生的化学学科素养。

**关键词**

化学平衡；教学策略；评价方法；核心素养；思维可视化

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**一、引言**

化学平衡是高中化学的重要知识板块，它揭示了反应物