小学一年级数学（人教版上册）《10的加减法》精讲知识清单.docxVIP

小学一年级数学（人教版上册）《10的加减法》精讲知识清单

一、核心概念与知识建构基础

（一）深化对计数单位“十”的理解

本课时的核心，并非简单的数字运算，而是对“十”作为计数单位这一关键概念的深度巩固与应用。在学习了11~20各数的认识之后，学生已初步建立了“10个一是1个十”的表象。本课通过加、减法的运算，进一步强化这种“按群计数”的思想。这里的“10”不再仅仅是一个具体的数量（如10个物体），更是一个抽象的计数单位（即1个十）。例如，在计算“10+3”时，其本质是“1个十”与“3个一”组合成“13”（即1个十和3个一）；在计算“133”时，本质是从“1个十和3个一”中去掉“3个一”，剩下“1个十”，即10。这种理解是后续学习进位加法和退位减法的逻辑起点，是构建数感和大数运算的基石。

（二）构建加减法运算的初步模型

本课时知识旨在帮助学生建立加法与减法的基本数学模型。加法的模型是“合并”与“添加”：将两部分（其中一部分是10）合并起来，求总数；或在原有10的基础上，再增加一部分，求结果。减法的模型是“剩余”与“比较”：从总数（十几）中去掉一部分（个位上的几或十位上的十），求剩余部分；或已知总数和其中一部分，求另一部分。通过对“一图三式”（即根据同一幅实物图或小棒图，写出一个加法算式和两个相关的减法算式）的深入探究，学生能直观感知部分与整体的关系，初步体悟加减法之间的