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《了解国家机构》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治六年级上册

一、学情分析

六年级学生在完成前两课学习后，建立公民身份、公民权责基础认知，生活中零散接触派出所、学校、民政局、法院等场所，但无法区分国家机构与普通公共服务单位，普遍存在认知混淆：将银行、私立医院、社区居委会、学校全部归为国家机构；不清楚人大、政府、监察委、法院、检察院各自职能与相互关系，难以理解“国家机构由宪法设立、代表国家行使权力”核心定义。学生能理解单一部门办事场景，但无法梳理国家机构完整体系，对人大作为权力机关、一府一委两院分工协作的逻辑理解困难。同时学生缺少办事实践经验，不了解生活中办身份证、维权、民生服务分别对应哪类国家机构。本课适合采用生活办事案例、分类图表、模拟情境开展教学，依托教材活动园场景，用分层问答拆解复杂机构体系，贴合高段学生由具象到抽象的认知规律。

二、教材分析

本课是单元收尾课，承接公民身份、公民权责内容，回答“谁来保障公民权利、监督公民履行义务”核心问题，教材整体分为两大板块：国家机构有哪些、国家机关的职权。第一板块先明确国家机构定义，区分国家机构与普通社会组织，通过家庭办事活动园案例，引导学生辨别生活场所是否属于国家机构，梳理中央、地方两级国家机构体系，重点介绍“一府一委两院”基础框架；第二板块分模块讲解人民代表大会（权力机关）、人民政府（行政