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幼儿园大班数学活动《时间的小主人们》教学设计

一、教学基本信息与目标定位

【基础】学科与学段：幼儿园大班（56岁）下学期，幼小衔接关键期。本教学设计立足于幼儿园大班数学领域，深度融合《36岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域（数学认知）的目标要求，即“初步感知生活中数学的有用和有趣”以及“感知和理解数、量及数量关系”。同时，依据教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于“生活准备”的具体指引，将时间观念的建构视为帮助幼儿顺利过渡到小学生活的核心素养之一。

【重要】设计理念：摒弃传统“认识时钟”的单一技能训练模式，本设计秉持“生活即教育”、“经验连续性生长”以及“全场景赋能”的先进课程理念18。我们认为，对于学前儿童而言，时间不是抽象的数字符号，而是与生活事件紧密相连的体验流。因此，本教学设计的核心目标并非让幼儿机械地记住钟点，而是引导他们在真实的游戏和生活情境中，通过多感官参与、实际操作和深度体验，逐步建立起对时间这一多维概念的完整认知——包括对时序（先后顺序）、时点（特定时刻）、时距（时间长短）以及时间管理策略的初步理解，最终实现从“被动遵守时间”到“主动规划时间”的意识萌芽与能力奠基58。

【热点】核心素养指向：

1.数学认知：感知时间的长短、先后、快慢，理解整点、半点与日常生活的对应关系。

2.自我管理：学习规划自己的活动，养成守时、惜时、不拖沓的良好习惯。

3.