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高中数学建模教学中的学生数学建模认知研究论文

**摘要**

高中数学建模教学作为培养学生数学应用能力的重要途径，其核心在于引导学生从生活情境中提炼数学问题、构建模型并解决问题。然而，当前教学实践中，学生的数学建模认知仍存在碎片化、浅层化等问题，影响其数学思维能力的提升。本文基于认知理论，结合教学实践，探讨学生数学建模认知的内涵、特点及培养策略，旨在为高中数学建模教学提供理论参考和实践指导。

**关键词**

数学建模；学生认知；教学策略；问题意识；思维发展

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**一、引言**

数学建模是连接数学与现实世界的桥梁，它不仅要求学生掌握数学知识，更需其具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。高中