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四年级上册《数据的分段整理》核心素养教学设计

一、教学内容概述

【基础】本节课是苏教版小学数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》中的第二课时。在此之前，学生已经初步经历了简单的数据收集与整理过程，认识了象形统计图、简单的统计表，并学会了用分一分、排一排、数一数等方法进行非数值数据的分类统计。本节课是在此基础上的重要提升，标志着学生从对“属性”的分类正式迈向对“数据”的分段，是学生认知统计方法的一次质的飞跃。本节课的核心任务在于引导学生经历因为解决实际问题的需要而产生“分段”需求，掌握用画“正”字的方法对连续型数据（如身高、成绩）进行分段整理，并填入数据分段统计表，最终能对统计结果进行初步分析，感受数据的现实意义，从而发展学生的数据意识与应用意识【重要】。

二、教学目标设计

1.知识与技能目标：使学生经历收集、整理、描述和分析数据的简单统计过程，掌握根据实际问题的需要，对一组数据（如身高、成绩）进行合理分段的方法。能够运用画“正”字的方法对数据进行分段整理，并将结果准确填入相应的分段统计表，理解统计表中“合计”的含义及作用【基础】。

2.过程与方法目标：引导学生在观察、操作、比较、交流等活动中，体验分段整理数据的必要性，感受画“正”字法在数据整理过程中的便捷性与准确性。通过对比不同的分段方式，初步体会分段标准应基于实际需求，培养初步的统计思维和数据分析能力【重要】