2026年秋人教版五年级道德与法治上册第2单元《做情绪的主人》教案.docxVIP

2026年秋人教版五年级道德与法治上册第2单元《做情绪的主人》教案

一、教材分析

本单元是2026年秋修订版人教版五年级道德与法治上册第二单元，以2026版义务教育道德与法治课程标准“健全人格”核心素养为核心锚点，承接第一单元《成长的节拍》中“认识自我、接纳自我”的学习目标，为后续第三单元《我们的公共生活》中“换位思考、关爱他人”的内容做好认知铺垫，符合螺旋上升的教材编写逻辑。单元整体设置3课内容：第3课《情绪万花筒》聚焦情绪认知，引导学生识别基本情绪类型、破除“负面情绪都是坏的”的认知误区；第4课《情绪调节小妙招》聚焦情绪管理，教授符合小学生年龄特点的可操作情绪调节方法；第5课《情绪传递小站》聚焦情绪表达与共情，引导学生掌握合理的情绪表达方式，学会感知、回应他人的情绪。单元内容严格对接新课标“实践育人”要求，所有知识点均搭配可落地的体验活动，避免空泛的道德说教，突出“做中学、用中学、创中学”的理念，贴合五年级学生的生活实际与认知水平。

二、学情分析

（一）认知特点

五年级学生年龄集中在10-12岁，处于青春期前期，思维方式以具象思维为主，对动画、游戏、情境模拟等互动形式的接受度远高于理论讲解，能够识别表层的情绪表现，但对情绪产生的深层原因、情绪的价值缺乏理性认知，普遍存在“开心、兴奋是好情绪，生气、难过、害怕是坏情绪”的认知偏差，容易因为产生负面情绪陷入自我否定。

（二）行为特点