小学数学一年级上册《用数学（一）：图画应用问题》核心知识清单.docxVIP

小学数学一年级上册《用数学（一）：图画应用问题》核心知识清单.docx

小学数学一年级上册《用数学（一）：图画应用问题》核心知识清单

一、课程内容与核心概念体系

【基础】本课是人教版小学数学一年级上册第五单元《610的认识和加减法》中的起始解决问题课型。其核心在于引导学生完成从“纯计算”到“用数学”的跨越，是后续学习复杂应用题的基石。本课主要围绕“图画应用题”展开，利用情境图和大括号、问号等数学符号，渗透“部分与整体”的基本数量关系。

【基础】核心数学符号的认识与理解

（一）大括号“”

1.含义：这是本课新引入的数学符号，表示“合起来”、“总共”、“一共”的意思。它像一个手臂，把图中的两部分（或多个部分）紧紧地抱在一起，表示一个整体。

2.作用：帮助学生从直观上理解“部分+部分=整体”的加法模型，或者已知整体和其中一部分，求另一部分的减法模型。

（二）问号“”

3.含义：表示要求的问题，即我们不知道需要计算出来的答案。

4.位置与意义：【重点】【高频考点】问号的位置直接决定了解题方法。

（1）问号在大括号的下方（或旁边）：表示“合起来一共有多少？”，这是求总数，用加法计算。

（2）问号在图中的某一部分的上方：表示总数已知，要求其中的一部分是多少，这是求部分数，用减法计算。

二、解决问题的一般步骤与方法建模

【基础】【核心素养】本课开始正式渗透解决问题的一般策略，即“三步曲”模型。这是学生必须掌握并内化的解题流程。