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OBE理念与课程思政深度融合的会计学课程教学改革新模式探索资源保障机制

引言

在会计学教学改革的新模式探索中，OBE（成果导向教育）理念与课程思政的深度融合，核心在于构建一套科学、动态且具有高度导向性的目标体系。该体系不仅需回应会计职业对专业胜任力的刚性需求，更要内嵌立德树人的价值引领，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

现代会计已不再是单一学科的领域，而是融合了经济学、管理学、法学、心理学及信息技术等多学科知识体系的交叉学科。因此，课程思政的目标体系应着力打破学科壁垒，构建开放协同的应用目标。在目标设定上，需强调跨学科的综合思维，要求学生不仅掌握会计准则，更要具备跨文化背景下的国际视野，能够理解不同经济体制的会计处理逻辑及国际准则差异。要设定集成性应用指标，即学生需能够运用系统思维解决复杂的综合管理问题，例如在审计项目中合理运用法律规定的程序，在税务筹划中融入合规性与伦理考量，在风险管理中结合行为心理特征。这一体系的构建旨在培养具备全局观、系统观和复合型素养的会计人才，使其能够在复杂环境中灵活调动多学科资源，实现专业教育与思政教育在应用层面的深度融合。

OBE理念强调目标的可测量性与可达成性，因此，专业胜任力目标体系的构建应紧密对接现代会计职业发展的最新趋势。需明确会计人员在数字化转型背景下的关键能力图谱，将数据素养、数字化工具应用能力、人工智能辅助决策能力及