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初中九年级化学二氧化碳的性质与用途知识清单

一、课程标准与学习目标（基础）

（一）课程标准要求

1.结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。这要求不仅要记住性质，更要理解性质与用途之间的内在联系，能运用性质解释生产、生活中的现象。

2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述信息。这是科学探究能力的基础，强调实验观察的全面性和准确性。

3.初步学会用探究的方法认识物质的性质。重点在于体验探究过程，学习控制变量、设计对比实验等科学方法。

（二）课时核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：通过实验观察二氧化碳的颜色、状态、气味、溶解性、密度及其与水和石灰水的反应等宏观现象，初步理解其性质。为后续从分子、原子层面理解碳的氧化物打下基础。

2.变化观念与平衡思想：认识二氧化碳能与水、氢氧化钙等物质发生化学反应，并理解其在一定条件下（如温室效应）对环境的影响，初步形成物质变化是有条件的观念。

3.证据推理与模型认知：通过对实验现象的观察、记录和分析，推理得出二氧化碳的性质。初步建立“性质决定用途，用途体现性质”的化学思维模型。

4.科学探究与创新意识：参与二氧化碳性质探究实验的设计与讨论，能对实验现象提出可能的解释，发展好奇心和探究欲。

5.科学态度与社会责任：了解二氧化碳在自然界循环中的作用及其与温室效应的关系，形成“性质与用途”、“物质与环境”相