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小学一年级数学《丰收的果园》综合与实践教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】《丰收的果园》是苏教版一年级上册第八单元后安排的一次综合与实践主题活动。本单元刚刚完成了10以内加减法和认位置的学习，本节课并非新授课，而是一次将前阶段所学数（数数、几和第几）、计算（10以内加减法）、以及方位（上下、前后、左右）等知识进行综合运用解决实际问题的场景体验课。它承载着知识回顾梳理、方法综合运用、思维拓展提升的三重功能。

【非常重要】设计理念上，本课遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“综合与实践”领域的要求，强调“情境真实”、“问题导向”和“主动参与”。本设计旨在打破单纯练习的模式，将学生带入一个充满童趣的果园情境中，引导学生用“数学的眼光”去观察世界，用“数学的思维”去思考世界，用“数学的语言”去表达世界。通过“大情境”统领、“任务链”驱动、“多层次”活动，让学生在帮助小动物解决问题的过程中，自然而然地复习旧知，体会数学知识的实用性，感受合作学习的乐趣，从而在认知和情感上获得“双丰收”。

二、教学内容解析

【基础】本节课围绕一幅主题情境图展开，图中蕴含了丰富的数学信息：

1.数与运算领域：包含果树（苹果树5棵、梨树4棵）、果实（苹果3车，每车3筐；梨4车，每车2筐）、小动物（7只）、小鸟（树上4只，又飞来3只）、小兔（原有4只，走了1只）等数量关系，涵盖了求和、求剩