小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时知识清单(1).docxVIP

小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时知识清单

一、核心课标定位与单元语境

（一）第二课时教学定位【非常重要】

本课时的教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）的要求，精准对标“文学阅读与创意表达”学习任务群。第二课时的核心任务并非简单的段落分析，而是从“感知”走向“深究”，从“阅读”走向“表达”。具体而言，是在第一课时梳理生字词和初步感知情节的基础上，深入文本内核，聚焦主人公王葆的心理活动与形象塑造，感受童话文体“奇妙幻想”与“现实生活”的交织，并最终指向“创意表达”——即依据课文内容进行故事新编。这不仅是本课时的教学重点，更是落实本单元语文要素“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和“按自己的想法新编故事”的关键抓手410。

（二）单元人文主题与语文要素【重要】

1、人文主题：“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”本单元旨在引导学生走进童话世界，感受想象的瑰丽。

2、阅读训练要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

3、习作训练要素：按自己的想法新编故事。

本课作为单元开篇之作，承担着激发兴趣、教给方法、打开思路的重任。学生需在本文学习中初步建立“如何体会童话人物形象”和“如何展开奇妙想象”的认知模型，为后续学习《巨人的花园》《海的女儿》奠定基础410。

二、文本深度解读与知识建构

（一）