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四年级上册数学第四、五单元专题复习教学设计

一、教学背景与设计理念

本设计针对小学四年级上册数学第四单元“三位数乘两位数”与第五单元“平行四边形和梯形”的专题复习，立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与运算”及“图形与几何”两大领域核心素养的要求。在数与运算领域，旨在引导学生进一步理解整数乘法运算的一致性，即基于计数单位的累加与位值原则，巩固笔算算理，并能在具体情境中灵活运用常见的数量关系（模型意识、应用意识）。在图形与几何领域，旨在通过对图形分类、特征辨析及关系的梳理，发展学生的空间观念和几何直观，尤其是对图形本质属性（平行）的理解及图形间相互关系的把握（推理意识）。本设计打破传统复习课“知识点罗列+机械练习”的窠臼，以“大单元”视角统摄知识结构，以“任务驱动”和“问题解决”为主线，采用“双线并进、融会贯通”的复习策略，力求实现知识的结构化、能力的综合化和思维的可视化，引领学生从“浅层记忆”走向“深度理解”，代表当前小学数学复习教学的最高专业水准。

二、复习目标设定

（一）核心素养导向目标

1.数与运算：通过梳理整数乘法的计算法则，进一步理解“从未知到已知转化”的数学思想，能熟练进行三位数乘两位数的笔算【非常重要】，并能根据算理解决末尾有0、中间有0的特殊情形【高频考点】。能借助数量关系模型（单价×数量=总价、速度×时间=路程）解决生活中的实际问题，初步感悟模