聚焦文化意识与语言综合运用：初中一年级英语“节日庆典”单元整体教学设计.docxVIP

聚焦文化意识与语言综合运用：初中一年级英语“节日庆典”单元整体教学设计

??一、单元整体规划与深度分析

??（一）单元主题意义探究

??本单元核心主题为“节日庆典”，隶属“人与社会”范畴。其主题意义建构分为三个层面：第一，知识认知层面，学生需了解中外典型节日（如春节、中秋节、万圣节、圣诞节）的名称、时间、标志性活动及物品；第二，文化理解层面，引导学生深度对比与审视不同节日所承载的文化内涵、历史渊源、社会功能及价值观念，培养跨文化认知能力与批判性思维；第三，个人与社会联结层面，鼓励学生反思节日对个人身份认同、家庭纽带、社区凝聚的意义，并尝试创造性表达对传统与现代节日的理解，最终达成在全球化背景下对本民族文化认同的坚守与对外来文化理解的包容之间的平衡。

??（二）核心素养培育目标锚定

??1.语言能力：围绕节日主题，整合性发展听、说、读、写技能。重点掌握与节日相关的核心词汇与短语；熟练运用一般现在时态描述习俗、现在进行时态描述正在进行的庆祝活动、以及“begoingto”结构表达节日计划；理解并运用邀请、描述、询问偏好等功能性语言。

??2.文化意识：超越对节日表象的识别，深入文化肌理。通过对比分析，理解节日作为文化载体所反映的自然观、历史观、家庭观与社会价值观。培养文化敏感性与同理心，初步形成“各美其美，美人之美”的跨文化态度。

??3.思维品质：通过信息归类、比较异同、探