小学四年级英语上册《Unit 5 Different Toys, Same Fun》第2课时教案.docxVIP

小学四年级英语上册《Unit5DifferentToys,SameFun》第2课时教案

一、教学背景分析

【基础】单元整体教学定位：本课是译林版《英语》四年级上册第五单元《DifferentToys,SameFun》的第二课时。基于单元整体教学设计理念，本单元以“玩具”为话题，归属于“人与自我”及“人与社会”两大主题范畴，核心在于引导学生通过玩具这一媒介，探究其背后的情感价值、文化内涵以及分享的快乐。第一课时通常以卡通或故事板块为载体，引导学生初步感知核心词汇（如doll,robot,toycar等）和功能句型（如Ihave…Thisis…），并初步接触单元大问题（Bigquestion）：“Whydowelovetoys？”110。作为承上启下的第二课时，本课时的核心任务不再是简单的词汇与句型堆砌，而是要深化主题意义，通过不同的语篇载体（如对话、配图故事、文化短篇），引导学生从“拥有玩具”的表层乐趣，走向“探究玩具特征”、“理解玩具背后的文化”以及“体验分享乐趣”的深层意义建构17。

【重要】学情精准画像：本课教学对象为小学四年级学生。经过一年的英语学习，他们已具备一定的语言基础，如基本的问候、简单的描述（颜色、大小）以及初步的阅读和模仿能力4。在心理特征上，四年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，对直观、