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小学一年级劳动《小蜗牛》项目化教学设计

一、课程规划总览

（一）教材分析与课程定位

本节课选自苏科版（2018）一年级下册劳动与技术第三单元“公益劳动与志愿服务”【重要】。本课并非简单的手工制作课，而是通过“小蜗牛”这一具体物象的制作，承载着“劳动创造美好生活”的深层价值。教材选择“蜗牛”这一形象，意在引导学生体会其虽步履缓慢但坚持不懈的品质，从而将纸工技能的习得与品格养成、服务意识（如将制作的小蜗牛用于美化社区、慰问他人等）进行有机融合【基础】。本课是学生从简单的“剪”“折”练习向理解“结构稳定性”与“空间美感”过渡的关键一课，具有承上启下的作用【重要】。

（二）学情深度洞察

一年级下学期的学生经过上半学期的适应，手部小肌肉群进一步发展，但精细动作的协调性和耐力仍需加强【基础】。他们对“对称”概念有初步的感性认识（如在认识图形中接触过），但尚未形成自觉的结构分析意识。对于“内尖角”的剪法，由于其需要改变剪刀行进方向，对学生的手眼协调和空间预判能力提出了挑战，这是本课必须攻克的难关【难点】。此外，该年龄段学生具有极强的模仿欲和表现欲，喜欢在“玩”中学，对会动、会摇摆的玩具充满好奇【热点】。

（三）教学设计理念

本设计遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》精神，坚持“做中学”“学中创”的理念，倡导项目化学习方式。将传统的技法传授升级为“探究问题—尝试解决—形