小学数学人教课标版六年级上册-六年级上数学第八 单元教学设计 公开课教案课件教学设计资料.pdfVIP

数学广角《数与形》

单元教材分析：

数的问题可以用形来帮助解决，形的问题中包含着数的律，例1是通过数形结合，让

学生探索从1开始的连续奇数之和与“正方形数”（即平方数）之间的关系。教材引导学生观

察正方形数的律，并把正方形图与下面的算式对照，寻找它们之间的关系，使学生通过观

察，发现算式左边的加数正好与正方形图中以颜色区分的“L”形图形中的小正方形数相对应。

把这些加数加起来，和就是正方形图中包含的小正方形数，即每边小正方形数的平方。有几

个奇数相加，每边的的小正方形数就是几。在学生发现这一律以后，让学生学会应用这一

律继续填下去，即从1开始，几个连续奇数相加，和即是几的平方。

单元教学目标：

1.学生观察发现，把这些加数加起来，和就是正方形图中包含的小正方形数，即每边小正方

形数的平方。

2.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着数的律，并会应用所发现的律；会利用图形来

解决一些有关数的问题。

3.使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合的数学思想。

教学重