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高中生网络直播消费行为与消费心理教育研究论文

**摘要**

网络直播经济的蓬勃发展为高中生群体开辟了全新的消费场域，其即时互动、情感共鸣的特质深刻影响着青少年消费行为与心理认知。本研究聚焦高中生网络直播消费行为特征，通过消费心理学、行为经济学与社会学交叉视角，剖析消费决策背后的心理机制，并结合教育实践提出针对性干预策略。研究发现，平台算法推荐、主播营销话术及同伴社交压力构成消费行为的三大驱动因素，而冲动性、符号性及身份认同需求是核心心理动因。基于此，论文构建了“认知-情感-行为”三维教育模型，旨在通过消费素养培育、媒介批判训练与价值观引导，帮助高中生建立理性消费观。研究结论为学校消费心理教育课