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小学数学教学中学生数学交流能力培养的多元评价体系构建论文

**摘要**

在小学数学教育中，学生的数学交流能力是核心素养的重要组成部分，它不仅关乎学生能否准确理解数学概念，更直接影响其逻辑思维与问题解决能力的培养。然而，当前教学实践中，数学交流能力的评价往往局限于纸笔测试，忽视了学生语言表达、合作互动等多元表现。本文基于此背景，探讨构建小学数学教学中学生数学交流能力的多元评价体系，通过结合过程性评价、表现性评价与主体性评价，实现对学生数学交流能力的全面、动态评估，以期为提升小学数学教学质量提供实践参考。

**关键词**

数学交流能力；多元评价体系；小学数学；核心素养；过程性评价

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