2026秋教科版小学科学六年级上册第二单元 光《2. 光是怎样传播的》教学设计.docxVIP

2026秋教科版六年级上册科学《光是怎样传播的》教学设计

一、教材分析

本课是教科版小学科学六年级上册第二单元《光》的第二课时，承接第一课《有关光的思考》中光源的认知内容，是本单元光学探究的核心基础课。教材以生活光影现象为切入点，聚焦光的传播路径核心问题，设置猜想、实验验证、原理应用三大探究环节。

课本原文核心内容：清晨，阳光透过窗户照进房间，夜晚，手电筒的光束照亮黑夜，舞台灯光划破夜空，这些现象让我们猜想，光的传播路径可能是直线。我们可以利用卡纸、手电筒等材料设计实验，验证光的传播路线。光在空气中是沿直线传播的，影子的形成、小孔成像等现象，都可以用光沿直线传播的原理来解释。

本课是学生从感性认知光影现象到理性掌握光学规律的关键一课，既巩固了光源的基础概念，也为后续光的反射、折射、光影应用等内容学习奠定基础，符合新课标物质的运动与相互作用核心概念要求，重点培养学生实验探究与逻辑推理能力。同时适配六年级学生具象思维向抽象思维过渡的特点，以直观实验突破抽象光学知识点。

二、核心素养目标

依据2022版小学科学新课标，结合学段核心素养要求，制定四维目标：

1.科学观念：通过实验探究，明确光在均匀空气中沿直线传播；能运用该原理解释影子形成、光束传播等生活常见光学现象。

2.科学思维：能基于生活现象提出科学猜想，通过对比实验现象，推理归纳光的传播规律，建立直线传播的科学模型，提升分析归