2026秋教科版六年级上册科学第三单元《地球的运动》科学阅读教学设计.docxVIP

2026秋教科版六年级上册科学第三单元《地球的运动》科学阅读教学设计

一、教材分析

本节课是教科版小学科学六年级上册第三单元《地球的运动》的科学阅读拓展课，承接本单元地球自转、公转、昼夜交替、四季变化等核心新知，属于单元知识梳理与科学思维拓展课时。

课本原文核心内容：人类对地球运动的认识经历了漫长而曲折的过程。从最初的直觉观察，到古代地心说的长期流传，再到近代日心说的提出与验证，随着观测技术的不断进步，人类对地球自转、公转的运动规律认知逐渐完善。科学从来不是一成不变的结论，而是不断探索、不断修正、不断完善的过程。

本课以科学文本阅读为载体，串联单元核心知识点，打破学生“科学结论与生俱来”的固有认知。教材聚焦科学认知的演变历程，渗透科学探究的本质，既巩固学生对地球运动规律的认知，又培养学生证据意识、批判性思维，落实新课标“立足科学史实、发展科学素养”的教学要求，同时为初中地理、天文科学学习奠定基础。课程兼具知识性、人文性与探究性，适合分层教学落地。

二、核心素养目标

（一）科学观念

1.清晰梳理人类认识地球运动的主要历史阶段，知晓地心说、日心说的核心观点与区别。

2.关联单元知识，明确地球自转、公转的核心特征，理解科学理论需要依托观测证据支撑。

3.认知科学知识具有发展性，会随着技术进步、证据更新不断修正完善。

（二）科学思维

1.能通过文本阅读，提取关键信息，对比不同学说