小学数学五年级下册《数据之中见生长——蒜叶的生长》跨学科主题教学设计.docxVIP

小学数学五年级下册《数据之中见生长——蒜叶的生长》跨学科主题教学设计

一、指导思想与设计理念

本设计秉持《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，以“数据意识”培养为内核，以“跨学科主题学习”为路径，深度重构“蒜叶的生长”这一传统综合与实践内容。设计理念确立为“做中学、析中悟、跨中融”：引导学生在历时二十余天的长周期种植实验中，亲历“提出问题—收集数据—整理描述—分析预测—反思评价”完整统计活动链条，将冰冷的数字还原为鲜活的生长故事。课程不仅着眼于折线统计图的知识建构与技能掌握，更着力于让学生在数据的脉动中感悟“用数据说话”的理性精神，在生命的拔节中体会自然规律的数学表达，实现数学与科学、劳动、语文等学科的自然融通，最终达成发展核心素养、厚植科学精神、培育劳动观念的育人目标。

二、教材分析与学情研判

（一）教材分析【基础】

本课是苏教版五年级下册第二单元《折线统计图》的综合与实践板块。教材编排独具匠心，将统计知识的学习置于真实的种植实验背景之下。核心内容包含三个层次：其一，单式折线统计图的巩固，用于描述水中蒜瓣根须一周的生长情况；其二，复式折线统计图的引入与制作，用于对比阳光下与房间里蒜叶生长的差异；其三，基于统计图的深度数据分析与结论提炼。教材通过“第几天开始长根须？”“根须生长变化情况怎样？”“阳光下与房间里生长有何相同点与不同点？”等一系列递进