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数字化媒介时代幼儿数感能力的早期培育与范式重构——基于成见化游戏软件平台的行动研究

摘要

随着智能终端与移动应用要素的爆发式增长，数字化媒介已经深刻融入了当代幼儿的日常生活与早期教育生态之中。然而，过度成见化与娱乐化的游戏软件平台对幼儿数感能力培育所带来的系统性挤压与认知偏误，引发了学界关于学前数学教育范式失灵的广泛担忧。本文采用多基期行为实验与长期行动研究相结合的方法，以高新区四十二所普惠性幼儿园的幼儿为实证受试群体，系统搜集了常态化交互笔录与认知对账单数据。实证研究结果表明，传统游戏软件平台因缺乏深度的数理穿透和算法去成见化设计，对幼儿早期数感的培育效能极其低下，极易导致幼儿深陷机械复刻的程序性内耗。值得注意的是，通过引入去成见化的改良型数字中枢进行范式重构，能够显着拉升幼儿的数字感知与心理旋转得分，使得空间与数量转换任务的平均准确率实现跨越式提高。这一发现不仅论证了数字化媒介重塑幼儿核心数理素养的内生机理，也为数字教育技术平台的规制、精准风控与合规边界划定提供了高颗粒度的数理底座。

关键词：数字化媒介；数感能力；游戏软件平台；早期培育；范式重构

引言

随着智能屏幕和移动互联要素的爆发式增长，数字化教学软件与游戏平台在学前教育领域的渗透率呈现出激增态势。这一数理景观不仅颠覆了传统的纸面教学与实体具身认知的边界，更引发了学界关于数字中枢如何赋能核心素养的广泛讨论。数感能力作为幼儿