小学一年级数学（青岛版六三制2024秋）10以内加减混合运算知识清单.docxVIP

小学一年级数学（青岛版六三制2024秋）10以内加减混合运算知识清单

一、课程标准与核心素养定位

本节内容隶属于青岛版（六三制）一年级上册第二单元“走进花果山——6～10数的认识和加减法”，是在学生系统掌握了610的数的组成、基数的意义以及简单的连加、连减运算之后安排的【基础】。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本部分内容承载着培养“三会”核心素养的启蒙任务。其一，旨在让学生通过观察现实情境（如小猴学钓鱼、公交车人数变化），学会用数学的眼光捕捉数量的动态变化，理解现实情境中的增加与减少，从而初步建立数感【重要】。其二，引导学生经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，感悟加法是合并或添加，减法是去掉或减少，而加减混合则是同一连续情境中数量“变多”与“变少”的依次作用，这是用数学的思维分析现实世界数量关系的开端。其三，鼓励学生用自己的语言描述图意、复述运算过程，并能根据算式尝试编简单的数学故事，这是用数学的语言表达现实世界的最初尝试【热点】。本知识清单不仅聚焦于计算技能的达成，更强调对运算意义本质的理解，旨在为学生后续学习20以内进退位加减法以及更复杂的混合运算奠定坚实的认知基础。

二、核心概念与意义建构【非常重要】

（一）加减混合运算的定义

在一个算式里，如果既有加法运算，又有减法运算，这样的算式叫做加减混合算式【基础】。例如：53+1，