1.2《空气能占据空间吗》教学设计 2026教科版科学四年级上册.docx

1.2《空气能占据空间吗》教学设计

一、教材分析

本课是空气单元核心探究课，承接学生对空气看得见、摸不着的浅层认知，通过塑料瓶浸水实验，直观证明空气占据空间这一基础科学观念。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四部分，由猜想→动手实验→分析现象→拓展应用层层递进。先对比倾斜瓶子进水、竖直压瓶不进水的差异制造认知冲突；再分三步对比拧紧瓶盖、拧开瓶盖、打气注水三组对照实验，借助漂浮小球可视化水位变化；最后设置研讨问题与吸管挤水小挑战，将空气占据空间的性质联系生活，为后续空气压缩、空气有质量等内容铺垫基础。

二、学情分析

四年级学生已知空气无处不在，但普遍存在思维误区：看不见就认为空气不占地方。学生动手操