小学数学三年级上册《搭配中的学问》问题驱动式教学设计.docxVIP

小学数学三年级上册《搭配中的学问》问题驱动式教学设计

一、教学内容与学科背景定位

【学科】数学

【学段/年级】小学三年级上册

【教材版本】北京师范大学出版社（北师大版）

【单元主题】数学好玩——搭配中的学问

【课程类别】综合实践活动课/数学思维拓展课

【课时安排】1课时（40分钟）

【内容定位】本节课是北师大版小学数学三年级上册“数学好玩”单元的核心内容之一【重要】。它属于组合数学中最初步的排列组合思想，即在两类不同对象之间进行有序搭配的问题。这部分内容不仅是后续学习统计概率的基础，更是培养学生“有序思考”和“符号化表达”的关键载体。在核心素养导向下，本节课并非简单的技巧传授，而是通过解决生活中的实际问题，引导学生经历“实物操作—图形表征—符号建模”的思维跃迁过程，建立起初步的模型意识与应用意识【非常重要】。

二、教材与学情深度解析

（一）教材分析

“搭配中的学问”是在学生已经初步掌握了简单的分类、计数知识之后安排的。教材以“小丑的表演服装搭配”为情境，通过“摆一摆、想一想、画一画”三个层次的活动，引导学生探索搭配的方法。教材的编写意图非常明确：不要求学生使用乘法原理进行计算（尽管可以作为拓展），而是重点在于让学生通过直观操作，体会“有序思考”的价值，学会用多种方式（文字、图画、字母、连线）表达思维过程，最终达到“不重复、不遗漏”