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第十一课可亲可敬的家乡人（教学设计）道德与法治统编版二年级上册（新教材）

小学道德与法治二年级上册知识清单：第十一课《可亲可敬的家乡人》

一、【基础认知】：课程核心定位与素养目标体系

（一）学科与学段语境定位

本知识清单基于“道德与法治”学科，面向“小学二年级上学期”（统编版新教材）的学段语境。该阶段学生正处于从他律向自律过渡的关键期，具象思维主导，情感体验丰富但理解较为浅表。因此，本课所有知识建构与能力培养均立足于学生的生活圈，旨在通过“家乡人”这一载体，实现从“个体感知”到“社会认知”的初步跨越，是学生形成社会性情感与公共意识的启蒙基石。

（二）【核心素养】导向的教学目标层级（★重要）

【政治认同】：通过感知家乡人的付出与贡献，初步建立起个人与家乡的情感联结，萌发对家乡共同体及家乡人所体现的优秀传统文化的朴素认同感与归属感13。

【道德修养】：引导学生发现并珍视身边家乡人的善意与帮助，养成尊重他人、懂得感恩、乐与合作的基本道德品质；初步感知勤劳、诚信、奉献等美德的具体表现35。

【法治观念】：启蒙学生的规则与责任意识。理解社会生活的有序运转依赖于每个人的付出与守法（如遵守交通规则是对交警的感谢，不乱扔垃圾是对环卫工人的尊重），明白劳动者的合法权益受法律保护23。

【健全人格】：通过观察、访谈、共情等活动，锻炼学生的观察力、表达力和社会交往能力；在