四年级上册数学《亿以上数的读写》素养导向教学设计.docxVIP

四年级上册数学《亿以上数的读写》素养导向教学设计

一、教学内容分析

【重要】本节课是小学四年级数学上册第一单元“大数的认识”中的核心内容，建立在学生已经掌握了亿以内数的读写、数位顺序表、十进制计数法以及分级读数、写数方法的基础之上。教材通过例8和例9，将数的范围由万级、亿级扩展到亿级以上，使学生完善对整数的十进制计数法的理解，构建完整的整数认数系统。

从知识体系来看，这部分内容不仅是前续知识的延伸，更是后续学习亿以上数的改写、求近似数以及进行大数计算的基础。教材编排注重迁移类推思想的渗透，引导学生利用已有的“万以内数、亿以内数的读写方法”这一认知基础，通过自主探究、合作交流，将方法迁移至“亿以上数的读写”这一新知中，尤其是“0”在各级中间和末尾的读、写处理，既是重点也是难点。

【热点】在核心素养导向下，本节课不仅要让学生掌握知识和技能，更要着力培养他们的数感、推理能力和模型意识。通过结合天文、地理、人口等现实情境中的大数，让学生感受数学与广阔世界的联系，体会大数的意义，发展用数学眼光观察世界的能力。

二、学情分析

四年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们已经具备了初步的类比、迁移学习能力。在知识储备上，学生已熟练掌握亿以内数的读写法法则：会分级，知道从高位读起，明确每级中间有一个0或连续几个0只读一个零，每级末尾的0都不读；写数时能够按级写出，并注意用0占