2026年北师大版《科学》五年级上册教学设计：热起来了.docxVIP

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《热起来了》教学教案

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，围绕北师大版《科学》五年级上册“热起来了”一课展开，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学设计。

本教案以“体验加衣搓手等取暖方式，区分产热与保温的区别”为核心探究活动，引导学生在亲身体验中建构“热传递”“热源”“保温”等科学概念，培养科学探究能力与实证意识。

文档概览表

项目

内容

课程题目

热起来了

核心内容

体验加衣、搓手等取暖方式，区分产热与保温的区别

面向群体

小学五年级学生

教学重点

理解产热与保温的本质区别，建立“自身产热”与“减少散热”的科学概念

教学难点

破除“衣服会发热”的前概念，理解衣服的保温原理

课时安排

1课时（40分钟）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课属于“物质科学”领域中“能量的转化与守恒”主题下的学习内容。课程标准明确指出，5-6年级学生应“知道常见的能量形式，了解热是一种能量，知道热可以在物体间传递”。

本课承载着帮助学生建立“热传递”与“热源”概念的重要任务。课标要求学生能够通过观察和实验，认识热的传递方式，理解保温与散热的原理。

将课标要求转化为本课的具体教学要求：学生能够通过体验活动，区分“自身产热”与“减少散热”两