小学五年级数学上册“分数的再认识（二）”教学设计.docx

小学五年级数学上册“分数的再认识（二）”教学设计

一、教材分析与教学解读

【基础】本节课是北京师范大学版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”中的第二课时，课题为“分数的再认识（二）”。在此之前，学生已经在三年级初步认识了分数，理解了将一个物体或图形平均分成若干份，取其中的一份或几份可以用分数表示。同时，在本单元的第一课时“分数的再认识（一）”中，学生已经进一步深化了对“整体”与“部分”关系的理解，明白了同一个分数，对应的整体不同，所表示的具体数量也可能不同。本节课的“再认识”，其核心在于引导学生从“度量”的视角重新审视分数，理解分数是源于度量的需要而产生的，从而认识“分数单位”这一