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同伴互评在初中英语写作教学中的差异化教学策略创新与实施研究论文

**摘要**

在初中英语写作教学中，同伴互评作为一种差异化教学策略，能够有效激发学生的主体意识，促进深度学习。本文基于实践案例，探讨同伴互评如何通过个性化反馈、动态调整教学目标及构建合作性学习环境，实现差异化教学创新。研究发现，同伴互评不仅能提升学生的写作能力，还能培养批判性思维与沟通协作能力。通过系统化设计，教师可将其融入日常教学，形成可持续的教学模式。

**关键词**

同伴互评；初中英语写作；差异化教学；教学策略；合作学习

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###一、引言

英语写作是初中阶段语言学习的核心技能之一，也是学生综合语言运用能力的重要体现。