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第二单元第2课《精心经营》教学设计-2026-2027学年人教（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生已完成本单元第1课《因地制宜》学习，初步掌握园林选址顺应自然地形的基础理念，语文课接触过《苏州园林》文本，对亭台、池水、假山等园林物象具备浅层视觉认知；该年龄段学生形象思维占主导，乐于实景图片、案例互动探究，但对空间布局逻辑、抽象造景手法、可居可观可游三者融合关系理解薄弱，容易只观赏景观表象，无法读懂造园师布局经营的匠心。学生具备基础绘图表达能力，适合以平面图分析、问答拆解、小组案例研讨推进课堂，教学需规避纯理论灌输，依托拙政园核心教材案例，由具象景观切入抽象布局规律。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：研读教材拙政园图文素材，识别亭、台、廊、榭等园林建筑形制，区分框景、借景、障景、对景等造景手法，感受“步移景异、小中见大”的空间层次美感，读懂“虽由人作，宛自天开”的园林审美内核。

2.艺术表现：对照教材拙政园平面示意图，用线条标注核心建筑、游览动线、造景节点，以文字+简图结合的方式，清晰阐述一处造景手法的布局作用，能用美术语言拆解园林空间经营逻辑。

3.创意实践：依托教材“游园路线设计”任务，结合本课所学布局原则与造景手法，规划小型园林游览路径，兼顾居住休憩、观景、漫步游览三类功能，形成简易平面构思草图。

4.文化理解：理解“精心经营”是