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小学科学课堂论证式对话对学生科学探究能力的提升研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，论证式对话作为一种以证据为基础、以逻辑为支撑的教学方法，能够有效激发学生的科学探究兴趣，培养其批判性思维与问题解决能力。本研究以小学科学课堂为实践场域，通过实证分析论证式对话对学生科学探究能力的影响，探究其作用机制与实践路径。研究发现，论证式对话能够显著提升学生的观察、实验设计、数据分析及合作交流等能力，但同时也面临学生参与度不均、教师引导不足等问题。基于此，本文提出优化策略，旨在为小学科学教育提供理论参考与实践指导。

**关键词**

论证式对话；科学探究能力；小学科学；教学实践；能力提升

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