苏教版二年级数学上册《用算盘表示数》基于核心素养的深度教学设计.docxVIP

苏教版二年级数学上册《用算盘表示数》基于核心素养的深度教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课是苏教版二年级上册第四单元《认识三位数》中的核心内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、初步理解十进制计数法、并能用计数器和方块模型表示数的基础上进行教学的。算盘作为我国古代劳动人民发明创造的一种独特的计算工具，至今已有千余年的历史，它不仅承载着深厚的文化底蕴，更是理解位值制、十进制等数学核心概念的绝佳直观学具。本节课的教学，旨在引导学生从认识算盘的结构入手，经历“实物操作——表象操作——符号抽象”的认知过程，掌握用算盘表示数的方法，进一步深化对数的意义、组成以及位值原则的理解，为后续学习万以内数的认识和计算奠定坚实的基础，同时让学生在动手拨珠中感受数学的乐趣与传统文化的魅力。

【难点】本节课的教学内容涵盖了算盘各部分的名称（框、梁、档、上珠、下珠）、记数规则（一颗上珠表示5，一颗下珠表示1）、数位顺序的确定（选定个位档）、拨珠方法以及读写算盘上表示的数。其中，最核心的数学思想是“五升十进制”与位值制的完美结合。与计数器“每一颗珠子都代表1个计数单位”不同，算盘引入了“以一当五”的简洁设计，这使得学生在表示像6、7、8、9这样的数时，必须理解上珠与下珠的组合意义，从而深化对数的组成的认识。同时，教材通过“试一试”中数数的活动，将静态的知识转化为动态的操作，让学生在连续拨珠的过程中