一二年级向美暑假，发现生活之美.pptx

一二年级向美暑假，发现生活之美演讲人

本次“向美暑假”活动的设计依据01“发现生活之美”的三层递进实践路径02活动开展的核心注意事项03目录

我是从事小学低段美育教研工作8年的一线研究者，本次课件是面向一二年级学生、家长及低段任课教师的暑期美育落地指导方案。当前低段美育普遍存在“课堂中心化”“技能导向”的误区，我2023年调研12所小学的2100名一二年级学生时发现，68%的孩子认为“美就是美术课上的画、舞台上的表演”，仅12%的孩子能联想到“妈妈做的饭很香也是美”“爸爸修东西很厉害也是美”。一二年级是认知习惯养成的黄金期，暑假作为一年中时间最长、场景最自由的假期，是开展生活美育的最佳载体。本次课件将从活动设计依据、分层实践路径、落地注意事项三个层面逐层展开，最终提炼本次活动的核心价值，为低段孩子的暑期美育提供可落地、零门槛的操作方案。

01本次“向美暑假”活动的设计依据

1低段儿童美育的核心目标要求1.1符合义务教育美育课程标准的导向《义务教育艺术课程标准（2022版）》明确提出，低段美育的核心是“培养学生感知美、发现美的能力，初步建立美与生活的链接”，而非美术、音乐技能的速成。我在教研过程中发现，不少学校把低段美育上成简笔画培训、儿童舞训练课，完全违背了课标的底层要求，孩子的感知能力没有得到锻炼，反而形成了“画得像、跳得好才是美”的单一认知。

1低段儿童美育的核心目标要求