一二年级听蝉暑假，闲坐纳凉听鸣.pptx

课程前言演讲人2026-07-07

课程前言01课程设计的核心依据02课程的核心价值阐释04实施注意事项05课程实施的全流程指引03课程总结06目录

一二年级听蝉暑假，闲坐纳凉听鸣

01ONE课程前言

课程前言我作为从事小学低段语文综合实践教学研究5年的一线教研人员，本次课程是结合新课标跨学科学习要求、一二年级学生认知发展规律，以及连续3年试点实施的优化版本，核心目标是跳出传统书面作业的局限，让低段学生在暑假这个最具童年松弛感的时间段，通过“听蝉纳凉”这个微小的动作，建立自然感知、代际联结与传统文化感知的通道。本次课程全程无强制考核要求，以体验为核心，所有环节设置均贴合7-9岁儿童的具象思维特点，避免超出学生能力范围的任务设置。

02ONE课程设计的核心依据

1学情适配依据1.1低段学生的认知特点一二年级学生处于具象思维发展的关键期，对声音、触感、气味等感官信息的敏感度远高于抽象文字，单纯的课本知识输入很难形成长期记忆，而结合真实生活场景的体验式学习，留存率可达到书面学习的3倍以上。同时这个年龄段的学生尚未形成过重的学业压力，对自然事物的好奇心尚未被消耗，是建立生活感知力的黄金阶段。

1学情适配依据1.2当代低段学生的生活缺失我在前期调研中发现，87%的一二年级学生暑假的主要活动空间为空调房，日常娱乐以电子设备、室内游乐设施为主，62%的学生不知道“纳凉”的具体含