幼儿园物质环境创设的原则下王惟醇06课件讲解.pptxVIP

主讲教师：王惟醇幼儿园物质环境创设的原则（下）

课程导入1儿童性原则2美观性原则3案例融合4总结预告5

课程导入课程导入PART01PART01

打造儿童的“主权领地”与“美育课堂”环境能否真正吸引和打动儿童？如何实现“以儿童为中心”并赋予环境“艺术灵魂”？

儿童性原则儿童性原则PART02PART02

儿童性：“以儿童为中心”的具象化从“成人视界”到“儿童视界”视角的转换蹲下来，用孩子的眼睛去看世界，理解他们的真实需求与感受。内容的契合呼应儿童的兴趣与真实生活，让环境成为他们熟悉和喜爱的伙伴。权利的归还参与权表达权管理权

贴合幼儿的身高与体力尺度适配：让幼儿“触手可及”

幼儿的生活经验与兴趣点内容贴近：让幼儿“倍感亲切”

美观性原则美观性原则PART03PART03

美观性：潜移默化的审美教育追求契合儿童天性的、质朴的、生动的美感。色彩的和谐与雅致主色调柔和温馨，点缀色明亮点睛。造型的多样与统一富有童趣变化，同时保持视觉系列感。布局的节奏与韵律疏密有致，适当留白，富有节奏感。

案例融合案例融合PART04PART04

PBL案例：美工区作品展示如何既尊重每个孩子的作品，又保证墙面美观？仅顾美观挑选“好”作品，老师统一排版。伤害自信仅顾儿童性所有作品密密麻麻贴上墙。视觉杂乱两者融合(推荐)内容:展示每一幅作品+记录儿童解读。形式:统一底衬