一二年级寻味暑假，探寻非遗韵味.pptx

202X;;;01;项目设计的底层逻辑与核心目标;1适配低年级认知发展的设计依据;2三维度的核心目标设定;2三维度的核心目标设定;2三维度的核心目标设定;2三维度的核心目标设定;3前置性的安全与可行性保障;02;三阶递进的暑期非遗探寻实施路径;1第一阶段：寻“食”之味——舌尖上的非遗入门体验;1第一阶段：寻“食”之味——舌尖上的非遗入门体验;1第一阶段：寻“食”之味——舌尖上的非遗入门体验;1第一阶段：寻“食”之味——舌尖上的非遗入门体验;2第二阶段：寻“技”之味——指尖上的非遗深度体验;2第二阶段：寻“技”之味——指尖上的非遗深度体验;2第二阶段：寻“技”之味——指尖上的非遗深度体验;2第二阶段：寻“技”之味——指尖上的非遗深度体验;3第三阶段：寻“根”之味——身边的非遗拓展延伸;3第三阶段：寻“根”之味——身边的非遗拓展延伸;3第三阶段：寻“根”之味——身边的非遗拓展延伸;3第三阶段：寻“根”之味——身边的非遗拓展延伸;03;覆盖全流程的项目配套保障体系;1多方协同的资源整合机制;2差异化的适配调整方案;3成果留存与展示机制;04;项目实施成效与核心价值总结;1多主体的正向反馈;2项目的核心价值内核;