一二年级扑萤暑假，寻觅夏夜萤火.pptx

一、课程设计的核心适配逻辑演讲人

课程设计的核心适配逻辑01课程全流程实施框架02课程落地的全场景防控准则03目录

一二年级扑萤暑假，寻觅夏夜萤火

我是从事少儿自然研学教育8年的一线研发及带队导师，本次课程是我和团队针对一二年级学生认知特点、结合暑期夏夜生态特征研发的特色自然实践课程，核心是将传统民俗中“扑萤”的童趣意象，转化为集自然科普、生命教育、传统文化渗透、生态保护意识培养为一体的综合实践活动，适配一二年级学生的认知水平与暑期成长需求。下文将从课程设计依据、实施全流程、风险防控准则三个维度展开详细说明：

01课程设计的核心适配逻辑

课程设计的核心适配逻辑本课程的研发并非单纯的游玩项目设计，而是严格贴合教育规律、生态特征与场景优势的系统性教育产品，核心适配逻辑可分为三个层面：

1一二年级学生的认知发展适配性一二年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，注意力维持时长约为15-20分钟，对直观、可感知、具有互动性的事物接受度远高于书面知识点，同时这一阶段也是孩子建立自然认知、培养探索兴趣的黄金期。结合教育部《义务教育综合实践活动课程标准》对低学段学生“贴近生活、注重体验、引导探究”的要求，萤火虫观测活动完全符合低学段学生的认知特点：发光的生物具有天然的趣味性，观测过程不需要复杂的知识储备，可直接调动孩子的视觉、触觉等多感官参与，不会产生学习压力。

我在2023年暑期带队