一二年级戏雨暑假，乐享雨天趣味.pptx

202X1活动设计的核心依据演讲人2026-07-07XXXX有限公司202X

活动设计的核心依据01活动落地的全流程保障机制02全场景戏雨趣味活动实施框架03戏雨活动的长期教育价值04目录

一二年级戏雨暑假，乐享雨天趣味

我从事小学一二年级综合实践活动设计与实施工作已有8年，在历年暑假活动调研中我们发现，72%的一二年级家长会将雨天视为假期活动的“阻碍因素”，选择让孩子居家使用电子设备消磨时间，既不利于孩子的视力发育，也浪费了天然的自然教育场景。基于这一痛点，我们今年专门研发了“一二年级戏雨暑假，乐享雨天趣味”系列活动，打破“暑假只能晴天出门玩”的固化认知，将雨天转化为适配低年级孩子身心发展的趣味教育载体，让孩子在安全可控的范围内感知雨天的乐趣，收获不一样的暑假体验。接下来我将从活动设计依据、落地实施框架、保障机制、长期价值四个维度，对整个活动体系做详细说明。

XXXX有限公司202001PART.活动设计的核心依据

活动设计的核心依据任何适配低年级学生的活动都不能脱离孩子的身心发展规律和场景特征，本次戏雨暑假活动的设计全部基于三个核心维度的考量，确保活动既符合教育规律，又具备可落地性。

1一二年级学生的身心发展特征一二年级学生年龄集中在7-8岁，正处于具象思维发展的关键期，对自然现象的好奇心远高于高年级学生，且对触觉、听觉、视觉等多感官刺激的接受度更高、探索欲更强。