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小学科学课堂中运用大概念进行探究性学习的策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，大概念作为核心知识体系的核心，能够帮助学生构建系统的科学认知，而探究性学习则是激发学生内在学习动机的关键途径。当前，小学科学课堂仍存在教学碎片化、概念理解浅层化、探究活动形式化等问题，这些问题不仅影响学生的学习效果，更制约了科学素养的深度培养。因此，本研究聚焦于大概念在探究性学习中的应用策略，旨在探索如何通过大概念引导学生进行深度探究，提升科学课堂的实效性。研究结合理论分析与教学实践，提出将大概念融入探究性学习的具体路径，为优化小学科学教学提供参考。

**关键词**

大概念；探究性学习；小学科学；教学策略；科