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第一单元第6课《创作一幅抽象画》教学设计-2026-2027学年岭南美版（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生长期以写实绘画为主要创作形式，习惯以“像不像”作为美术作品的唯一评判标准，对抽象绘画的认知存在明显误区，普遍认为抽象画是随意涂鸦、没有规律、没有内涵，难以理解抽象艺术的创作逻辑与审美价值。学生具备基础的线条、色彩、构图表现能力，但缺乏抽象思维与情感转化能力，不懂得运用色彩、线条、肌理、节奏等纯视觉语言表达情感与创意。同时，学生在抽象创作中容易出现两极问题：要么完全照搬具象物象，无法脱离写实束缚；要么随意涂抹，画面杂乱无章，缺乏节奏、韵律与主题。结合岭南美版新教材素养要求，本课需要帮助学生破除审美误区，建立抽象艺术审美体系，掌握规范的抽象画创作方法，实现从具象写实到抽象创意的思维进阶。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：认识抽象画的艺术特征与视觉语言，区分具象绘画与抽象绘画的审美差异，感知线条、色彩、肌理、疏密节奏构成的抽象美感，建立多元包容的抽象艺术审美认知。

2.文化理解：了解抽象艺术的创作理念与艺术价值，明白抽象画是艺术家情感、个性与审美观念的纯粹表达，理解“不求形似、但求神意”的抽象艺术内核，尊重多元艺术表达形式。

3.艺术表现：掌握抽象画的核心创作方法，学会运用提炼简化、夸张变形、情绪转化、肌理营造的创作技巧，能够合理搭配线条、