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第三单元第16课《世界自然遗产—中国篇》教学设计-2026-2027学年岭南美版（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

本课授课对象为八年级学生，学生具备基础风景赏析能力，在地理课堂接触过国内知名地貌景观，对九寨沟、张家界、丹霞山等自然风光有直观认知，但缺少从美术审美视角赏析自然景观的思路，无法区分普通自然风景与世界自然遗产的评判标准；学生难以从形态、色彩、肌理、空间层次多维度分析自然景观的视觉美感，不清楚自然遗产承载的生态、地质美学双重价值，容易单纯以“好看”评判景观，缺少标准化赏析逻辑。本课属于第三单元《艺术图史》欣赏评述课时，依托2026岭南美版教材14项中国世界自然遗产图文案例，配套申报四大标准、地貌分类图表开展分层教学，建立“美学—地质—生态”三维赏析框架，贴合八年级跨学科学习特点。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：精读教材中九寨沟、黄龙、武陵源、中国丹霞等遗产实景图例，能从形态、色彩、肌理、空间四个美术维度分析自然景观视觉美感，区分不同地貌独有的视觉艺术特征。

2.艺术表现：掌握自然景观美术赏析专业术语，能结合教材图例完整描述喀斯特、丹霞、石英砂岩峰林、高原湿地四类地貌的线条、色彩、构图特点，规范完成遗产景观赏析文字梳理。

3.创意实践：依托教材遗产名录，自主分类梳理不同地貌类型的代表遗产，提炼各类景观标志性视觉符号，搭建中国世界自然