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新课程背景下高中化学三重表征思维培养策略与实践案例论文

**摘要**

在新时代教育改革的浪潮中，高中化学教学正经历从传统知识传授向核心素养培育的深刻转型。三重表征（宏观、微观、符号）作为化学学科的核心思维工具，不仅关乎学生认知结构的优化，更直接影响其科学探究能力和创新意识的发展。本文立足新课程改革背景，通过分析化学表征思维培养的现实困境与时代需求，结合教学实践案例，探索系统化培养策略，以期为高中化学教师提供兼具理论深度与实践价值的参考。

**关键词**

新课程改革；高中化学；三重表征；思维培养；教学策略

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###一、背景分析

####（一）新课程改革对化学表征思维培养提出更高要求

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