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幼儿园小班劳动教育核心知识清单

?一、课程定位与核心理念：奠定“为己”服务的劳动启蒙

（一）【基础】课程性质与学段界定

幼儿园小班劳动教育是幼儿全面发展的起始阶段，属于生活化、游戏化的启蒙教育课程。它并非独立开设的学科科目，而是深度融合于幼儿的一日生活、游戏活动、主题教学和家庭生活之中。本学段特指34岁幼儿，依据其直觉行动思维和情绪主导的身心发展特点，劳动教育的核心在于激发“我愿意做”的内在动机，而非追求劳动结果的完美与精确。其根本任务是帮助幼儿建立初步的自我服务意识，体验劳动过程带来的掌控感和愉悦感，为形成独立人格和积极的劳动价值观播下第一粒种子1。

（二）【重要】核心育人目标

基于《36岁儿童学习与发展指南》及课程改革理念，小班劳动教育确立四大核心育人目标：

1.润德：在劳动中培养稳定的情绪和初步的责任意识。幼儿能在劳动中保持情绪愉快，较少哭闹；愿意听从成人的建议，在遇到困难时能较快平静；萌发爱护劳动工具、珍惜自己及他人劳动成果的情感；愿意模仿成人劳动，对参与劳动表现出好奇和兴趣1。

2.长技：掌握基本的生活自理技能和简单的劳动方法。能够熟练使用勺子独立进餐；在帮助下完成穿脱衣物、鞋袜；能将玩具和图书归放原处；初步认识并尝试使用小水壶、小抹布、小扫帚等简单劳动工具；了解并实践洗手、刷牙、垃圾分类等基本生活技能17。

3.尚美：在劳动中获得积极的情绪体验和审美感受。