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《伴性遗传和人类遗传病》教学设计

一、教学基本信息

授课篇目：伴性遗传和人类遗传病

授课学段：高中生物

授课课时：1课时（45分钟）

适用学情：高二学生，学生已经掌握基因的分离定律、自由组合定律以及减数分裂基础知识，具备基本的遗传图解分析能力。但伴性遗传与常染色体遗传存在差异，遗传病类型抽象难懂，学生在遗传系谱图判断、基因型推导、概率计算方面容易混淆，逻辑推理能力和综合应用能力有待进一步提升。

二、核心素养教学目标

（一）生命观念

1.通过学习伴性遗传的规律与人类遗传病的类型，建立“结构决定功能、基因决定性状”的生命观念。

2.清晰认识性染色体上基因的遗传特点，区分常染色体遗传与伴性遗传的差异，了解单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病的发病机制，理解人类遗传病的遗传本质与生命现象的规律性。

（二）科学思维

1.通过分析红绿色盲、抗维生素D佝偻病的遗传图解，归纳伴X显性、伴X隐性遗传的遗传规律与特点。

2.通过解读遗传系谱图，掌握遗传病遗传方式的判断方法，培养归纳推理、演绎分析、逻辑运算的科学思维，能够结合遗传规律推导基因型、表现型及遗传概率。

（三）科学探究与创新意识

1.依托经典遗传案例和系谱图素材，开展小组探究活动，自主分析遗传病的遗传规律、推导遗传方式、总结遗传特点。

2.通过模拟遗传咨询、遗传病筛查方案设计等探究活动，提升实验分析、问题探究和方案设计能力，培养严谨