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大语言模型在大学文学教育中的应用与人文教育的数字化转型

摘要

随着人工智能技术的飞速发展，大语言模型已深度介入教育领域，对传统的大学文学教育模式提出了新的挑战与机遇。本文旨在探讨大语言模型辅助文学教学的方法及其对人文教育数字化转型的影响，通过系统分析技术介入与人文精神的内在张力，构建人机协同的文学教育新范式。研究首先梳理了人工智能在教育领域应用的现实背景，指出文学教育面临的主体性危机与教学效能困境。其次，运用文献分析法与比较研究法，综述了国内外关于数字人文与智能教育的研究现状，界定了大语言模型与数字化转型的核心概念。在此基础上，本文深入解析了文学教育中“技术理性与人文精神”的核心矛盾，揭示了问题生成的历史脉络与结构性成因。进而，文章阐释了大语言模型在文学文本分析、创意写作辅助及个性化教学中的核心作用逻辑，明确了其发挥效能的条件边界。最后，本研究构建了“价值-工具-主体”三维一体的文学教育数字化转型理论框架，论证了该框架在提升教育解释力与指导实践方面的优势。研究结论表明，大语言模型应定位为人文教育的“增强器”而非“替代者”，数字化转型的本质在于重塑人机共生关系而非单纯的技术堆砌。

第一章绪论

1.1研究背景

在当今数字化浪潮席卷全球的社会现实背景下，人工智能技术正以前所未有的速度渗透至社会生活的各个角落，教育领域亦不例外。特别是近年来，以ChatGPT为代表的大